Hasta ahora, eran los tribunales calificadores los que decidían si adaptar o no los exámenes

Para asegurar un criterio homogéneo, la síndica pidió que esta adaptación se regulara en las bases de la convocatoria
 

En los últimos años, la institución ha recibido quejas de personas que muestran su disconformidad con el hecho de que las oposiciones para docentes no se adaptan a personas que sufren algún trastorno del aprendizaje, como dislexia o TDAH.

Se encuentran en desventaja respecto al resto de aspirantes y, por eso, piden, por ejemplo, que les den más tiempo para los exámenes, que se aumente el tamaño de la letra de los documentos o que se hagan exámenes tipo test u orales.

Tras estudiar la situación, la síndica concluyó que no existían unos criterios suficientemente claros sobre cómo proceder cuando un aspirante alegaba estas circunstancias. Y es que el Departamento de Educación afirmaba que estos trastornos del aprendizaje debían hacerse constar ante el tribunal calificador, que era el que acababa decidiendo si se adaptaban o no las pruebas.

Por todo ello, en una reciente resolución, nuestra institución pidió que las bases de las convocatorias regularan estos supuestos y aclararan en qué momento debe hacerse constar esta circunstancia y la forma en que debe alegarse y acreditarse. La voluntad de la institución es garantizar un trato equitativo para todos los afectados, independientemente del tribunal asignado.

En respuesta a la resolución, el Departamento de Educación ha manifestado la voluntad de trabajar con los profesionales adecuados para estudiar las diferentes casuísticas y ofrecer una previsión con base normativa de cara a futuras convocatorias.