Es necesario que sea equitativo, inclusivo y no segregador

La síndica de greuges de Cataluña, Esther Giménez-Salinas, y la adjunta de Infancia, Aida C. Rodríguez, han debatido esta tarde en el Parlamento catalán el informe La universalización del ocio educativo en Catalunya, publicado en abril.

Durante su intervención, la síndica ha destacado que “el ocio educativo es esencial para el desarrollo integral de los niños, mejora sus competencias sociales, personales y educativas y, por ende, es necesario que deje de ser un privilegio para devenir un derecho garantizado para todos”.

El informe aporta algunos datos que muestran que, a pesar de los avances puntuales, el ocio educativo no es todavía un derecho universal en Cataluña. Su acceso sigue marcado por desigualdades económicas, sociales y territoriales. Así, el 34,5 % no participa en actividades extraescolares deportivas y el 58,1% no hace ninguna actividad extraescolar no deportiva. Además, es preocupante que solo el 20 % participe en actividades de ocio durante el mes de julio.

Los datos del documento ponen sobre la mesa que el ocio educativo no llega a todos los niños, especialmente a los de familias vulnerables, a adolescentes y a niños con discapacidad.

Principales déficits detectados

El informe señala varias carencias estructurales:

• Ausencia de un marco legal específico para el derecho al ocio educativo.
• Falta de coordinación y liderazgo institucional en estas políticas.
• Desigualdad en las ayudas económicas municipales: más del 57 % de los ayuntamientos no ofrecen becas para actividades extraescolares, y más del 66 % no tienen ayudas para niños con discapacidad.
• Baja calificación de los educadores: el 66,4 % no tiene la titulación adecuada.
• Inversión insuficiente: 217,5 euros anuales por niño, que queda lejos de los 5.223 euros que se destinan a la educación reglada.

Recomendaciones

La institución del Síndic de Greuges propone un conjunto de medidas para garantizar el acceso universal al ocio educativo:

• Regular el derecho al ocio en igualdad de oportunidades.
• Eliminar barreras económicas y garantizar ayudas suficientes.
• Impulsar una política integral con perspectiva de género, equidad territorial e inclusión.
• Incorporar la voz de niños y adolescentes en la planificación.
• Garantizar el acceso de los niños con necesidades educativas especiales.
• Revisar y actualizar los protocolos de protección infantil en el ámbito de ocio educativo.