En los centros públicos con elevada complejidad se hace discriminación positiva en la provisión de plantillas, pero es insuficiente

La reducción de las horas lectivas para el profesorado de los centros públicos (con 3.500 profesores más a partir de enero) o la reducción de ratios del curso 2022/2023 no se aplican con criterios de equidad

En los centros concertados no se tiene en cuenta la característica de alta complejidad a la hora de determinar su financiación

Los centros públicos con elevada complejidad están especialmente afectados por una elevada movilidad de las plantillas y no existe ninguna política de incentivos para revertirla

Es necesario que estos centros dispongan de más horas de coordinación y tutoría del profesorado y que se mejore la dotación de personal de atención educativa
 

Hoy se ha entregado al Parlamento de Cataluña el informe La dotación de personal y la gestión de equipos educativos en los centros con elevada complejidad, que recoge los resultados de los trabajos desarrollados por la Comisión de estudio sobre derechos laborales, dotación de personal y segregación escolar, en el marco del Pacto contra la segregación escolar en Cataluña. Esta comisión tiene por objetivo formular propuestas de mejora relacionadas con la provisión de personal docente y de apoyo a los centros con elevada complejidad. De acuerdo con datos del curso escolar 2021/2022, en Cataluña existen 666 centros públicos y 64 centros concertados de alta y muy alta complejidad (gráfico 1).

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