sta guía es fruto de la participación de 55.915 familias andaluzas que han colaborado en una investigación promovida por la Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación, a través de la Dirección General de Infancia, sobre "La conciliación familiar y la educación parental en la adicción a las nuevas tecnologías de las personas menores de edad", presentado al Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (actual Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030), en el marco del Programa de protección a la familia y atención a la pobreza infantil, en el año 2019, para llevarse a cabo a lo largo del año 2020.

No pretende ser un libro de texto, sino un compendio de recomendaciones prácticas, mediante una colección de infografías, para que las personas de cualquier edad encuentren una orientación en su relación con las nuevas tecnologías, de manera que sea saludable y satisfactoria, evitando generar estrés, riesgos sociales, dependencia o inseguridad. Esta guía se compone de una serie de recomendaciones para las familias, niños, niñas y adolescentes y las administraciones públicas. Esperamos también que sirva para favorecer la conciliación en la vida familiar y disminuir los conflictos que surgen, en el día a día, entre los progenitores y sus hijos e hijas en torno al uso de diferentes dispositivos tecnológicos y sus aplicaciones.

Agradecemos la iniciativa y liderazgo de la Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación para hacer realidad este proyecto, y a la Consejería de Educación y Deporte por su colaboración, y a todas las personas participantes y esperamos que sea acogida con agrado y resulte de utilidad .

Noticia en PDF: 

 guia_concilia-tic_2022.pdf

When 17 November 2021 - 13 January 2022

Where Austria

Organised By FRA

FRA event

As part of its work on civic space, FRA consults annually civil society organisations from across the EU about their experiences.

TAKE THE SURVEY

The consultation covering 2021 is open from 17 November until 13 January 2022. Organisations are invited to share their experiences in the following areas: General situation of civil society, threats and attacks, access to finance and resources, enabling regulatory environment and law, the role of civil society as part of checks and balances, and access to decision-making processes and participation. FRA invites civil society organisations working on human rights in an EU Member State, Albania, Serbia, North Macedonia, or at EU level to contribute. Reports from FRA’s previous annual civic space consultations are available online.

Los datos publicados muestran que durante el curso 2021/2022 la coeducación y la educación afectivo-sexual sólo se imparte en un 21,4% de los centros de primaria y de secundaria
 

En 2017, el Síndic abrió la actuación de oficio relativa a la garantía del derecho de los menores a recibir educación afectivo-sexual en los centros educativos. En el marco de esta actuación, se dirigieron al entonces Departamento de Enseñanza una serie de recomendaciones, como promover e implementar de manera integral la educación afectivo-sexual obligatoria y continuada durante las etapas de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, desarrollar medidas para garantizar el derecho de todo el alumnado a recibir información adecuada sobre la diversidad de género y la orientación sexual en los libros de texto y en otros materiales educativos o promover actuaciones de información y sensibilización sobre diversidad sexual y de género dirigidas al alumnado, a los equipos docentes, a las familias, y también a las entidades deportivas y de ocio que atienden a menores, con la colaboración de entidades especializadas.

En el informe del Síndic sobre los derechos del niño del año 2019 se hizo constar en la parte de seguimiento un nivel medio de cumplimiento de las recomendaciones del Síndic relativas al Plan de coeducación y educación afectivo-sexual en los centros educativos.

El Departamento de Educación comunicó al Síndic el compromiso de desarrollar un proyecto que ayudara a los centros educativos a trabajar explícitamente la coeducación y la educación afectivo-sexual, y posteriormente informó sobre el trabajo que se estaba desarrollando en el ámbito de formación, reglamentación y documentación de los centros y sobre un proyecto con enfoque interdisciplinario, con materiales y herramientas diversas, para ayudar a los centros educativos a introducir la perspectiva de género y trabajar explícitamente la coeducación y la educación afectivo-sexual.

Además, el Departamento de Educación también comunicó al Síndic el desarrollo de un proyecto con un enfoque interdisciplinario que ayudara a los centros educativos a trabajar explícitamente la coeducación y la educación afectivo-sexual. El proyecto debía desarrollarse en tres fases. El curso 2019/2020 tenía que llegar a 300 centros y el 2020/2021, a todos los centros públicos de Cataluña y a los concertados que se quisieran añadir. Sin embargo, de acuerdo con las informaciones hechas públicas recientemente por la Administración, el curso 2021/2022 sólo se imparte en un 21,4% de los centros de primaria y de secundaria. Además, es de carácter voluntario, por lo que tanto los centros públicos como los concertados que quieran seguirlo deben solicitar expresamente su adhesión.

En este contexto, el Síndic recuerda al Departamento de Educación que el Parlamento de Cataluña, en octubre de 2020, instó al Gobierno de la Generalitat a garantizar que en el plazo de tres cursos todos los centros educativos del Servicio de Educación de Cataluña habrían introducido la educación sexual y afectiva y la perspectiva de género de forma transversal a lo largo de todas las etapas de la educación obligatoria en su proyecto educativo. También le hace notar que la Ley orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia ante la violencia, establece que los menores, en todas las etapas educativas e independientemente de la titularidad del centro, deben recibir una educación afectivo-sexual, adaptada al nivel madurativo.

Paralelamente, el Consejo Asesor Joven (CAJ) del Síndic, integrado por jóvenes entre 14 y 15 años provenientes de varios centros educativos de Cataluña, ha señalado carencias en la formación recibida en sus respectivos centros, puesto que se ha centrado sólo en los aspectos reproductivos y en la prevención de enfermedades de transmisión sexual. En este sentido, han pedido al Síndic que traslade a los poderes públicos que es necesario que la formación afectivo-sexual sea holística y que profundice sobre aspectos relacionados con el respeto, el género, la autoestima, la libertad, la identidad y preferencia sexual, las diferencias entre sexo y género, las relaciones afectivas y sexoafectivas, la pasión, el placer y sobre todo los derechos.

En la misma línea se ha pronunciado la Red Europea de Defensores de la Infancia (ENOC), que recomienda que se incluya educación afectivo-sexual de alta calidad obligatoria dentro de la educación infantil, primaria, y secundaria; que los profesores, con el apoyo de actores externos, tengan una formación adecuada y continuada que les permita acompañar a los alumnos y responder ante situaciones concretas, y que se fortalezcan la calidad y la disponibilidad de los servicios de salud sexual, especialmente de los profesionales de la salud. En un paso más, ENOC insta a los gobiernos a tomar medidas efectivas para promover e implementar de manera integral la educación afectivo-sexual de los menores y a incluir en sus informes periódicos al Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas referencias sobre las acciones realizadas a tal efecto.

Por todo lo anterior, el Síndic solicita al Departamento de Educación:

• Que dé cumplimiento al mandato legal de introducir la coeducación en las aulas, contenido en la Ley 11/201, para garantizar los derechos de lesbianas, gays, bisexuales, transgéneros e intersexuales y para erradicar la homofobia, la bifobia y la transfobia.
• Que impulse el plan Coeduca't e informe al Síndic del alcance de las actuaciones planeadas para este curso 2021-2022.
• Que la coeducación y la educación afectivo-sexual se garanticen de forma obligatoria y transversal durante las etapas de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato.
• Que en el diseño de las medidas se garantice la participación y escucha del alumnado.
• Garantizar el derecho de todos los alumnos a recibir información adecuada sobre la diversidad de género y la orientación sexual en los libros de texto y en otros materiales educativos, y que la Inspección educativa tome medidas de supervisión de su cumplimiento en todos los centros educativos.
• Promover actuaciones de información y sensibilización sobre diversidad sexual y de género dirigidas al alumnado, a los equipos docentes y también a las familias, con la colaboración de entidades especializadas.
  • Sistematizar datos sobre la calidad y el nivel de educación afectivo-sexual del alumnado en los centros educativos a fin de valorar el desarrollo de servicios, planes específicos y/o impulsar estrategias de comunicación. Y contabilizar las acciones realizadas al efecto.

Probleme bei Hartz IV, wie zum Beispiel mit der Übernahme der Kosten für Miete oder Heizung, mit der Hilfe zum Lebensunterhalt, dem Wohngeld oder auch mit Leistungen der Krankenkassen oder Schwierigkeiten beim Kindergeld - die Bürgerbeauftragte für soziale Angelegenheiten des Landes Schleswig-Holstein, Samiah El Samadoni, hilft bei allen Fragen rund um das Sozialrecht. Darüber hinaus berät die Bürgerbeauftragte auch als Leiterin der Antidiskriminierungsstelle des Landes und als Ombudsperson in der Kinder- und Jugendhilfe im Rahmen dieser Sprechstunde. Zudem ist die Bürgerbeauftragte auch Beauftragte für die Landespolizei und damit Ansprechpartnerin für Beschwerden von Bürger*innen und Eingaben von Polizist*innen.

En noviembre de 2019, una ciudadana se cayó y se fracturó el calcáneo del pie derecho, lo que le supuso una baja laboral de 545 días. Cuando acudió al Síndic en septiembre de 2021, la afectada seguía en lista de espera para una intervención de artrodesis subastragalina. Al haber agotado el periodo máximo de incapacidad temporal, debía reincorporarse a su puesto de trabajo pese a tener las mismas limitaciones físicas que dieron origen a su baja médica y que únicamente podía mejorar tras la citada cirugía.

Desde la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública nos comunicaron que «ante la situación pasada de la pandemia Covid, las programaciones de las intervenciones quirúrgicas se realizaron conforme a las directrices marcadas por la Conselleria y que, debido a ellas, solo se podían realizar aquellas subsidiarias de necesidad o quirúrgica inmediata. (…) En la actualidad, y  dadas  las  circunstancias  socio-laborales,  se ha agilizado la intervención  quirúrgica pendiente a la interesada». En este sentido, notificaron al defensor que tenían previsto realizarle la intervención en la primera quincena de noviembre.

Finalmente, a mediados de noviembre, la afectada comunicó al Síndic que le habían intervenido y mostró su agradecimiento por la mediación de esta institución para resolver el problema planteado.

Consulta nuestra actuación en este asunto.