El Defensor del Pueblo, Ángel Gabilondo, ha asistido este martes a la inauguración de la exposición “Trazos y Puntadas para el recuerdo”, que organiza la Asociación 11-M Afectados del Terrorismo en la Sala de Exposiciones Maruja Mallo, en la Junta Municipal del distrito madrileño Retiro Sur.

La muestra, que se podrá visitar hasta el 27 de febrero, se celebra con motivo del 20 aniversario de los atentados yihadistas del 11 de marzo de 2004, en Madrid. Las obras expuestas son donaciones que han ido haciendo diferentes artistas a la Asociación.

La exposición se divide en cinco etapas: el Momento Inicial, las Emociones, el Apoyo y la Superación, la Asociación 11-M Afectados del Terrorismo hoy, y La Música del 11-M. Pinturas, esculturas, grabados, fotografías, música o poesía recuerdan lo ocurrido, generando un espacio para la reflexión.

La Defensoría de la Infancia y Adolescencia de Andalucía ha entregado hoy el áccesit en dibujo del XVI Premio Así veo mis derechos a una alumna de sexto del colegio San Sebastián de Fiñana (Almería) por un dibujo sobre las habilidades de las personas con discapacidad. La entrega del premio la ha llevado a cabo la adjunta primera del Defensor del Pueblo andaluz, Juana Pérez Oller.

Estos premios se convocan anualmente en los centros escolares de Andalucía para promover el conocimiento sobre los derechos entre el público infantil y adolescente y hacer valer sus derechos, escuchando sus relatos y experiencias.

En la modalidad de dibujo, el jurado galardonó a una alumna de sexto curso de Primaria del Colegio de Educación Infantil y Primaria Rafael Alberti de Málaga por un dibujo sobre el derecho a una vida digna.

El jurado distinguió con el primer premio a alumnado del centro de educación especial San Juan de Dios de Alcalá de Guadaíra por una obra sobre el derecho al juego y el ocio. El áccesit correspondió a alumnado de Cuarto de la ESO del Instituto de Educación Secundaria Jabalcuz de Jaén, por una obra sobre el derecho a asociarse.

El Premio de la la Defensoría de la Infancia y Adolescencia de Andalucía supone una invitación directa a los centros educativos andaluces para que los niños y niñas reflexionen sobre los derechos que les afectan y preocupan en estos momentos, así como fomenta la participación y la colaboración entre iguales para su defensa y protección. Entre ellos, se encuentran el derecho a que no se les discrimine por razón de sexo, religión o cultura; derecho a la alimentación, la educación, la vivienda y la atención médica; derecho a poder participar y tomar decisiones en sus asuntos; derecho a ser solidarios entre sí, con sus iguales, etc.

La cita cuenta con la colaboración del profesorado y la dirección de los centros y consta de dos modalidades: dibujo, para Primaria y Educación Especial; y un vídeo, para Secundaria y Educación Especial. Cuenta también con la colaboración de organizaciones como Save the Children y Unicef y el apoyo del Consejo de Menores del propio Defensor de la Infancia en Andalucía denominado e-foro.

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Publicación del Ararteko de las ponencias del Curso de Verano celebrado en Donostia

Esta publicación recoge las ponencias del curso organizado por el Ararteko, dentro de los XLII Cursos de Verano de la UPV/ EHU, los días 6 y 7 de julio del pasado año en el palacio Miramar de Donostia/San Sebastián.

El derecho a disfrutar de una vivienda es una necesidad vital para el ser humano. No en vano, condiciona el disfrute de otros derechos esenciales como tener un empleo, ejercer el derecho de sufragio, acceder a las prestaciones y a los servicios públicos o escolarizar a los hijos e hijas.

Además, el derecho a la vivienda tiene una dimensión ética que debe tenerse presente a la hora de calificar una vivienda como digna, dada su importancia para superar problemas como la pobreza infantil, la perpetuación generacional de la exclusión social o la imposibilidad de acceso por pertenecer a colectivos que sufren discriminación (minorías étnicas, religiosas, personas con problemas de salud mental, etc.).

En los casos en los que la personas no dispongan de una vivienda adecuada, especialmente en los casos más graves, las administraciones públicas deben contribuir a ofrecer una alternativa habitacional.

Este curso del Ararteko pretendía fijar el foco de atención en situaciones concretas, analizar el desafío que supone la puesta a disposición de una alternativa habitacional para los casos más graves, conocer las políticas públicas dirigidas a paliar las situaciones de las personas sin hogar, así como debatir en torno a las dificultades de las personas con precariedad residencial para el acceso y mantenimiento de una vivienda. 

También estaba orientado a detectar factores clave en la atención a las personas con necesidades de vivienda, especialmente en situaciones de urgencia, mediante la intervención de los servicios sociales municipales, la aplicación de algunas soluciones provenientes de los procedimientos de adjudicación extraordinaria, las relaciones y coordinación entre administraciones y la derivación a los recursos especializados, así como el diálogo con otros agentes y con la propia comunidad.

PUBLICACIÓN

The UK’s Parliamentary Ombudsman and Health Service Ombudsman for England, Mr Rob Behrens, CBE, is visiting Malta at the invitation of the Malta Parliamentary Ombudsman, Judge Emeritus Joseph Zammit McKeon. He will deliver a Thematic Lecture titled ‘The Parliamentary Ombudsman Experience: Reflections on the Past and Present. Looking to the Future.’

Mr. Behrens’ visit began with a tour of the Ombudsman’s Office, where he was introduced to all the staff, highlighting the collaborative spirit of the institutions. Following the tour, he engaged in discussions with Judge Emeritus Joseph Zammit McKeon and Commissioners: Perit Alan Saliba, Commissioner for Environment and Planning; Chief Justice Emeritus Vincent De Gaetano, Commissioner for Education; and Prof. Ray Galea, Commissioner for Health. These meetings focused on the evolving role of the Ombudsman in society and the importance of maintaining effective relationships with the public, public administration, and Parliament.

Later, both Ombudsmen paid a courtesy call on the Speaker of the House of Representatives, the Hon. Anglu Farrugia. They explored the theme of the thematic lecture, set to take place in Parliament, focusing on the Ombudsman’s role in promoting government accountability and supporting democracy. The lecture will offer attendees the chance to ask questions and contribute to the discussion.

The lecture will be aired live on Parliament TV and YouTube Channel

Alrededor de 400.000 niños catalanes se encuentran en situación de vulnerabilidad

La síndica propone trece acciones transformadoras para mejorar los déficits de las políticas públicas de infancia
 

La síndica de greuges de Cataluña, Esther Giménez-Salinas, y la adjunta de infancia, Aida C. Rodríguez, han presentado esta mañana el Informe sobre los derechos del niño del 2023 a la presidenta del Parlamento, Anna Erra. 

Este informe da cumplimiento a la previsión establecida en la Ley 14/2010, de 27 de mayo, de los derechos y oportunidades en la infancia y la adolescencia, de elaborar anualmente un informe específico sobre la situación de la infancia en Cataluña­. Este año se proponen trece acciones transformadoras para romper el círculo de la vulnerabilidad e incorporar a la Estrategia de lucha contra la pobreza infantil en Cataluña, que fue aprobada por el Gobierno el pasado mes de octubre.

Alrededor de 400.000 niños se encuentran en situación de vulnerabilidad, con limitaciones en sus oportunidades de desarrollo, lo que les hace merecedores de una atención prioritaria

El informe analiza la evolución de los principales indicadores de vulnerabilidad y se constata su mejora en algunos: se han reducido el abandono escolar prematuro y los problemas de salud mental. Sin embargo, el informe pone el foco en el 30 % de niños que todavía se encuentran en situación de vulnerabilidad.

Asimismo, el informe parte de la concepción de que la vulnerabilidad supone una limitación en las oportunidades de desarrollo de niños y adolescentes, más allá de la ausencia de recursos económicos. Esta vulnerabilidad es especialmente elevada en determinados colectivos, como los niños en situación de pobreza, los niños migrantes, los niños en situación de riesgo o desamparo, los niños con discapacidad y los niños con problemas de salud mental, especialmente los adolescentes. La situación de estos niños se ve agravada por las desigualdades sociales, que impactan en cada caso en los ámbitos específicos que les afectan: salud mental, dificultades en el aprendizaje, acceso a la educación y el ocio, abuso de los dispositivos electrónicos...

Así, por ejemplo, los niños entre cero y tres años de nacionalidad extranjera tienen una menor escolarización (14,9 %) que los niños de nacionalidad española (52,4 %). Además, los niños socialmente desfavorecidos tienen un menor rendimiento en las pruebas de competencias (48,2 %) que los niños socialmente favorecidos (10,5 %), tienen más problemas de salud mental (16,2 % frente a 9,7 %), acceden menos al ocio (solo el 26,8 % de los niños socialmente desfavorecidos participan en actividades no deportivas, contra el 54,9 % de los niños socialmente favorecidos) o hacen un uso más abusivo de la tecnología (el 52 % pasan más de dos horas diarias en las pantallas contra el 37% de los niños socialmente favorecidos).

A pesar de la atención prioritaria que requieren, las actuales políticas de infancia tienen dificultades para dar respuesta a esta realidad, por tres motivos principales: déficits de focalización, déficits de cobertura y déficits de consistencia.

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