Cerca de sesenta mujeres han denunciado haber recibido un pinchazo en espacios de ocio nocturno

El Síndic tiene entre sus mandatos la defensa de los derechos y libertades en materia de no discriminación por razón de genero

En el marco de una actuación de oficio ha pedido información a la Generalitat y al Ayuntamiento de Barcelona para saber cómo se actúa cuando se detecta uno de estos casos

El Síndic de Greuges de Catalunya ha tenido conocimiento por los medios de comunicación de que cerca de sesenta mujeres han presentado denuncia a los Mossos d'Esquadra por haber sufrido un pinchazo mientras se encontraban en espacios de ocio nocturno. De acuerdo con las informaciones disponibles, no se trata de un fenómeno aislado de Cataluña, sino que parece que se está produciendo en otros países europeos desde otoño de 2021.

Algunas noticias aparecidas manifiestan que los casos no pueden considerarse de sumisión química ya que, hasta la fecha, estos pinchazos no se han relacionado con abusos sexuales ni robos. Tampoco parece que se hayan encontrado restos de drogas en los análisis clínicos realizados a las víctimas y ninguna de las personas que han recibido pinchazos ha contraído ninguna enfermedad.

El Síndic tiene constancia de que, para estos casos, en los centros de atención primaria (CAP) se activa el Protocolo de pinchazo accidental y también se ofrece apoyo psicológico. Asimismo, existe el teléfono de atención 900 900 120 contra la violencia machista, que funciona las 24 horas y, además, los Mossos d'Esquadra, haya o no denuncia, investigan los casos y los elevan a la División de Investigación Criminal.

La Ley 17/2015 de igualdad efectiva de mujeres y hombres establece que el Síndic de Greuges es el órgano encargado de la defensa de los derechos y libertades en materia de no discriminación por razón de género y, de acuerdo con este mandato, ha abierto una actuación de oficio con el objeto de conocer la situación y las actuaciones concretas que están llevando a cabo las administraciones para abordar este fenómeno.

En este sentido, el Síndic se ha dirigido al Departamento de Salud para saber cómo se actúa desde que se tiene conocimiento de un pinchazo; qué atención se dispensa en los CAP y en los hospitales; cómo es el citado Protocolo de pinchazo accidental, y qué atención física y psicológica reciben las víctimas, con posibles derivaciones a otros servicios o administraciones.

También ha pedido información al Departamento de Interior sobre la intervención de los Mossos d'Esquadra (número de denuncias, si se han dado casos en menores, estudios realizados y protocolos de actuación establecidos) y sobre la colaboración con la policía local. El Síndic también se ha dirigido al Departamento de Igualdad y Feminismos para conocer las actuaciones que se están llevando a cabo en relación con estos hechos.

En el ámbito local, el Síndic se ha dirigido al Área de Derechos Sociales, Justicia Global, Feminismos y LGTBI del Ayuntamiento de Barcelona para saber si se ha establecido algún protocolo de actuación en relación con estos casos, si ha habido algún encuentro con los representantes del ocio nocturno y si se han acordado criterios de actuación comunes.

À quelques jours de la rentrée scolaire, la Défenseure des droits, Claire Hédon, publie un rapport « L’accompagnement humain des élèves en situation de handicap » et propose 10 recommandations permettant d’instaurer une école réellement inclusive et sans discrimination.

Un système scolaire à repenser

Diminution du temps de présence scolaire, défaut d’accompagnement humain en classe, absence d’AESH sur le temps de cantine… : autant de situations que le Défenseur des droits a eu à traiter à maintes reprises au cours de ces dernières années.

En 2021, 20% des saisines du Défenseur des droits relatives aux droits de l’enfant concernent des difficultés d’accès à l’éducation d’enfants en situation de handicap - la plupart d’entre elles relevant de l’accompagnement de ces élèves en milieu scolaire. Ainsi, si l’impulsion politique visant à rendre l’école plus inclusive est à saluer, l’institution constate que l’accompagnement humain proposé via les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) demeure trop souvent l’unique moyen d’inclusion.

Au lieu de s’adapter à l’enfant, le système scolaire demande à l’enfant de s’adapter. L’augmentation des moyens humains et financiers, déployés en faveur de l’accompagnement des élèves en situation de handicap, ne doit pas faire perdre de vue le nombre croissant d’enfants dont les besoins sont ignorés, notamment sur les temps périscolaires. La Défenseure des droits déplore que la gestion des ressources humaines prévale – une nouvelle fois – à l’intérêt supérieur de l’enfant.

Ces freins à l’inclusion, vecteurs de discriminations, se donnent à voir à travers plusieurs manquements : absence de formation spécialisée des enseignants et accompagnants, manque d’infrastructures accessibles ainsi que des programmes scolaires et des salles de classes inadaptés.

Des recommandations à appliquer

À travers ce rapport, le Défenseur des droits dresse une liste recommandations aux pouvoirs publics avec l’objectif de rendre l’école véritablement inclusive. Entre autres, il apparait indispensable de :

• Mieux former l’ensemble des acteurs de l’Education nationale sur l’accueil des enfants en situation de handicap ;
• Garantir des aménagements effectifs de la scolarité, adaptés aux besoins de chaque élève ;
• De mettre en place des outils statistiques permettant d’appréhender finement les modalités et le temps de scolarisation effectif des élèves en situation de handicap, le temps de présence des AESH, les modalités d’accompagnement mises en place, etc. ;
• De mettre en place des temps de formation communs entre les enseignants et les professionnels du secteur médico-social ;
• Favoriser l’implication de l’Etat dans le recrutement des accompagnants sur le temps périscolaire, afin de garantir la continuité de l’accompagnement de l’enfant dans sa globalité.

Claire Hédon : « Je regrette que l’accueil des enfants en situation de handicap à l’école soit trop souvent bricolé et que les modalités de leur scolarisation soient encore inadaptées. Cela contribue à aggraver des situations et à éloigner encore davantage les enfants de l’école, au lieu de les inclure ».

Histoires vécues :

Matthias, | Défenseur des Droits (defenseurdesdroits.fr)

Kenzi, | Défenseur des Droits (defenseurdesdroits.fr)

Nino est en situation de handicap et a besoin d'un accompagnant (AESH) mais l'école ne le met pas en place. Sa mère a fait appel au Défenseur des droits. | Défenseur des Droits (defenseurdesdroits.fr)

We laid 13 public service complaint decisions before the Scottish Parliament this month.  For more information, please click the link below.

Download the Ombudsman's overview (PDF, 408KB) or read it online (link is external).  Media enquiries can be made by email or via our online form.

We seek highly qualified and motivated professionals with a strong sense of integrity who are eager to contribute to the Ombudsman’s mission.

The ideal candidate is interested in and familiar with the following areas:

• institutional, governance, and policy issues,
• transparency and public access to documents,
• ethical principles, conflicts of interests and regulatory issues,
• human rights and fundamental freedoms,
• contracts and public tenders,
• recruitment and staff issues, including whistleblowing.

Proseguono gli incontri del Garante con gli amministratori dei Comuni marchigiani per una maggiore e più attenta conoscenza del territorio e l’approfondimento di diverse problematiche. Tra queste la mancanza di progettualità consolidate che vadano a colmare i vuoti dopo l’impegno quotidiano della scuola